Sistema de Progresso

Procuro continuamente novos saberes e vivências, integrando-os no meu crescimento.

É o quê?

• Demonstro uma atitude proativa na busca de novos saberes.
• Quero adquirir novos conhecimentos à luz de uma nova experiência.
• Reconheço novas vivências para adquirir mais conhecimento, bem como para crescer.

Será que...?

• Gosto de aprender coisas novas?
• Demonstro vontade de abraçar novos projetos, dentro e fora do escutismo?
• Sugiro novas propostas na idealização das Caminhadas?
• Participo regularmente em sessões de formação, conferências, workshops?
• Procuro sair da minha zona de conforto através de novas vivências?

Oportunidades educativas exemplos

• Participar em atividades internacionais como forma de interagir com novas culturas;
• Elaborar e rever o PPV regularmente;
• Participar ativamente nos Conselhos Regionais/Núcleo, nos Conselhos de Agrupamento e nos Conselhos de Clã;
• Desempenhar com dedicação a sua função ou cargo na Tribo e promover a autoavaliação;
• Integrar grupos de investigação na Universidade;
• Investir na sua formação pessoal, profissional e escutista, através da participação em sessões de formação;
• Participar no Cenáculo Regional/Núcleo;
• Promover a "avaliação" dentro da Tribo - Avaliação 360.

Sei procurar, tratar e filtrar a informação necessária.

É o quê?

• Identifico os meios que tenho ao meu dispor para procurar informação e sei usá-los.
• Seleciono a informação pertinente, face às necessidades do projeto que estou a desenvolver.

Será que...?

• Uso diversos meios de pesquisa quando me encontro a preparar um projeto (livros, internet, jornais, etc.)?
• Aquando da elaboração de um projeto, preocupo-me em fazer uma pesquisa prévia sobre a temática abordada?
• Consigo aproveitar apenas informação relevante tendo em atenção a temática abordada?
• Sei filtrar o supérfluo?

Oportunidades educativas exemplos

• Preparar uma exposição sobre a história do Agrupamento, do CNE ou sobre a OMME;
• Participar no planeamento da Caminhada, pesquisando informações logísticas;
• Idealizar e apresentar um projeto de Cenáculo;
• Secretariar uma reunião;
• Manter o Livro de Ouro atualizado;
• Promover debates temáticos dentro do Tribo;
• Realizar um trabalho de pesquisa para uma disciplina na Universidade;
• Idealizar um projeto para a comunidade.

Defino o meu itinerário de formação, e mantenho-o atualizado.

É o quê?

• Identifico as minhas aptidões e necessidades e, com base nestas, estabeleço as formas e os meios adequados para colmatar as minhas lacunas.
• Elaboro o meu Projeto Pessoal de Vida – PPV -, estabelecendo objetivos formativos a curto ou médio prazo, definindo os meios para atingi-los.

Será que...?

• Identifico as minhas necessidades no meu projeto pessoal de vida?
• Escolho e determino os meios para responder a essas necessidades?
• Sou capaz de assumir perante a Tribo a minha falta de conhecimento sobre determinado tema?
• Escolho as atividades tendo em conta necessidades identificadas?

Oportunidades educativas exemplos

• Elaborar e rever o PPV regularmente;
• Elaborar um plano individual de formação;
• Planificar o teu percurso no Sistema de Progressão.

Uso as minhas experiências para superar novos desafios.

É o quê?

• Não tenho receio de novos desafios.
• Utilizo as minhas vivências e o que já conheço para vivenciar novos desafios e superar os obstáculos que possam surgir.

Será que...?

• Demonstro coragem para abraçar novos projetos?
• Desenvencilho-me quando surge um problema com que não contava?
• Sou capaz de aplicar o que aprendi em situações práticas?
• Face à experiência adquirida, supero os obstáculos que surgem no meu caminho?

Oportunidades educativas exemplos

• Preparar e realizar uma atividade fora da "área de conforto";
• Promover a realização de atividades pela Tribo em áreas diferentes das habituais;
• Utilizar os conhecimentos retirados da avaliação de caminhadas anteriores na elaboração de novas caminhadas;
• Realizar o Projeto de Desafio;
• Assumir responsabilidades na Universidade;
• Promover debates fora da sua área de especialização.

Identifico os problemas e proponho estratégias para os resolver.

É o quê?

• Identifico o problema e examino-o, de todos os pontos de vista possíveis, de modo a encontrar uma solução.

Será que...?

• Nas avaliações da Caminhada, identifico os aspetos positivos e negativos e sugiro formas para colmatar os aspetos negativos?
• Realizo uma autoavaliação em relação ao progresso e identifico meios para melhorar?
• Proponho soluções válidas para os problemas com que me deparo?

Oportunidades educativas exemplos

• Participar ativamente nos Conselhos de Guias, Conselhos de Clã, Conselhos de Agrupamento, Conselhos de Núcleo/Regionais;
• Promover a autoavaliação no final de cada Caminhada;
• Preparar e Realizar as atividades de acordo com o método de projeto;
• Definir objetivos e estratégias para a caminhada seguinte, a partir da sua autoavaliação.

Sou criativo, procurando manter um espírito aberto e inovador.

É o quê?

• Idealizo projetos inovadores e demonstro ter capacidade para pensar além do óbvio (dos padrões impostos pelos usos e costumes).
• Consigo pensar "fora da caixa".

Será que...?

• Revelo criatividade na idealização e preparação de uma Caminhada?
• Demonstro capacidade para preparar e realizar novas atividades?
• Estou sempre à procura de novas ideias?
• Na relação que estabeleço com escuteiros de outros Agrupamentos tento aprender coisas novas?

Oportunidades educativas exemplos

• Dinamizar as reuniões de Tribo;
• Criar uma dinâmica de grupo para idealizar uma Caminhada;
• Organizar um workshop sobre criatividade;
• Animar fogos de conselho;
• Organizar e realizar um jogo para uma Secção mais nova que coloque em prática as suas aptidões criativas;
• Incluir o imaginário em todas as atividades realizadas.

Consigo expressar o que sinto ou imagino, de forma lógica e criativa, tendo em conta quem me ouve.

É o quê?

• Partilho os meus pensamentos e emoções, escolhendo a melhor forma para os transmitir aos meus ouvintes.

Será que...?

• Sou capaz de explicar o que penso, imagino e sinto?
• Uso instrumentos diversos para comunicar com os outros tendo em conta as minhas características (palavras, mãos, desenhos, etc)?
• Numa reflexão em Tribo, demonstro uma atitude ativa na partilha dos meus pensamentos e sentimentos?

Oportunidades educativas exemplos

• Animar Fogos de Conselho;
• Participar nos momentos de avaliação;
• Apresentar um imaginário de uma atividade ao Clã;
• Divulgar o trabalho do Agrupamento à comunidade através de uma apresentação/exposição;
• Participar no Fescut;
• Participar em atividades regionais/inter-regionais/nacionais.